МАСТЕР-КЛАСС «РИСОВАНИЕ ЦВЕТНЫМ ПЕСКОМ».
Используются готовые трафареты с липкой основой. Богатая палитра цветов песка позволяет ребенку или даже взрослому создавать удивительные картины существ, обитавших на нашей планете миллионы лет назад. Развивает мелкую моторику и воображение. В настоящее время на выбор предоставляются 5 видов трафаретов. Данный мастер-класс мы рекомендуем для детей от 5 лет.
Ориентировочное время мастер-класса - 20 минут.
Одновременно в мастер-классе могут принимать участие до 20 человек.
Стоимость мастер-класса — 100 рублей с человека.

МАСТЕР-КЛАСС «ЛАБОРАТОРИЯ ЮНОГО ПАЛЕОНТОЛОГА».
Здесь все желающие, не зависимо от возраста, получат уникальную возможность поработать с настоящим палеонтологическим материалом. А сами окаменелости выглядят особенно интересно под микроскопом. Приняв участие в импровизированных раскопках и препарации окаменелостей, посетители смогут почувствовать себя в роли настоящих палеонтологов. Данный мастер-класс мы рекомендуем лицам старше 5 лет (для детей), и без возрастного ограничения (для взрослых).
Ориентировочное время мастер-класса - 40 минут.
Рассчитана на группу до 10 человек.
Стоимость мастер-класса — 50 рублей с человека.

МАСТЕР-КЛАСС «ЛЕДНИКОВЫЙ ПЕРИОД».
В ходе мероприятия участникам будет предоставлена возможность с помощью пульверизаторов освободить замерзшие фигурки доисторических животных из ледяных глыб и получить эти фигурки в подарок. Данный мастер-класс проводится без возрастных ограничений.
Ориентировочное время мастер-класса — 7 минут.
Одновременно в мастер-классе могут принимать участие до 30 человек.
Стоимость мастер-класса — 80 рублей с человека.

МАСТЕР-КЛАСС «ЛЕПКА ИЗ ГЛИНЫ».
В ходе мероприятия участникам будет предоставлена возможность под руководством ведущего мастер-класса вылепить из глины и украсить собственного динозавра или какое-либо доисторическое животное. Данный мастер-класс проводится без возрастных ограничений.
Ориентировочное время мастер-класса - 30 минут.
Одновременно в мастер-классе могут принимать участие до 15 человек.
Стоимость мастер-класса — 100 рублей с человека.

Деревянные бруски – на сегодняшний день один из востребованных пиломатериалов, которые используются в процессе производства мебели. Такую популярность легко объяснить его характеристиками: легкий и прочный брусок, крепкий и надежный и может быть применен в строительстве в любых целях. Интересный факт в том Брусок, что это первый пиломатериал, который нашел, применение людьми в процессе возведения домов используя при этом деревья.

Деревянный брусок, как и брус, обрабатывается с разных сторон, и производиться с цельной древесины в разрезе зачастую присуще прямоугольная или квадратная форма. Как правило, чтобы получить в результате брусок используются ель и сосны. Благодаря высокой прочности деревянная рейка вполне может быть использована без модификаций первоначальных характеристик в течение длительного времени. Причина, по которой цена бруска привлекает покупателей, объясняется простотой получения и незначительной себестоимостью исходного сырья.

Для выполнения строительных работ разной сложности довольно часто бывают востребованы пиломатериалы. Пиломатериалы – это материал, полученный путем продольного распиливания бревен, с последующим продольным и поперечным (при необходимости) делением полученных частей.

Согласно основному стандарту на пиломатериалы (ГОСТ 8486) их разделяют:

По размерам поперечного сечения: Доски, если ширина более двойной толщины; Бруски, если ширина не более двойной толщины;
Брусья, если ширина и толщина более 100мм.

По характеру обработки: Обрезные, когда все четыре стороны пропилены, а величина обзолов на пластях и кромках не превышает допускаемые размеры по сортам пиломатериалов; Необрезные, когда пласти пропилены, а величина обзолов на пластях и кромках превышает допускаемые размеры обзолов в обрезных пиломатериалах.

В пиломатериалах различают пласти (широкие поверхности), кромки (узкие поверхности) и торцы (концевые поверхности, перпендикулярные кромке). Наружной считается пласть, более отдаленная от сердцевины бревна, а также любая из пластей, находящаяся на равном расстоянии от сердцевины. Внутренняя пласть - это пласть, менее отдаленная от сердцевины бревна.

8-922-668-44-83
Брусок хвойный строганный разных сечений.     пог.м.    от 15


 

Кухня для людей с ограниченными возможностями
Стол для инвалидов-колясочников
Набор массажных мячиков (18 штук)
Функциональное кресло на колесиках для детей с ограниченными возможностями
Стол одноместный для приема пищи для людей с ограниченными возможностями
Комплект МАКСИ
Яйцо Кислинг
Коммуникативные книги и другие средства альтернативной коммуникации для особых детей
МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС ДЛЯ РАЗВИТИЯ ДВИГАТЕЛЬНЫХ ФУНКЦИЙ «ДОН»


Жилой модуль «Кухня» с мебелью, адаптированной к потребностям инвалидов.
Комплектация модуля возможна по запросу

Функциональное кресло на колесиках для детей с ограниченными возможностями
Предназначено для детей от 3 до 7 лет. Функциональное кресло позволяет тренировать процесс удержания головы в вертикальном положении, формировать правильную осанку, а также обеспечивает подавление патологических рефлексов.Входящая в комплектацию платформа на колесиках легко монтируется и имеет стояночный тормоз.Кресло поставляется с фиксирующим поясом с лямками, мягкими подголовниками, регулирующимися по высоте и ширине спинки, абдуктором, подставкой для ног. Также в комплект входит съемный столик, который может быть использован для различных игр и занятий, а также для приема пищи.

Стол одноместный для приема пищи для людей с ограниченными возможностями
Размер:900*600*780

Стол для инвалидов-колясочников
Стол для инвалидов предназначен для более комфортного и удобного обустройства рабочей зоны или для приема пищи.
Двухместный.
Размер: 1500*600*780

Набор массажных мячиков (18 штук)
Способствует развитию:
– мелкой моторики,
– визуального внимания,
– сенсорного восприятия (чувствительности),
– хватательных рефлексов.
В наборе 18 мячиков различных форм, различной текстуры и различных цветов.

Продленка для первоклассников в Кирове

Калейдоскоп приглашает первоклассников и деток младших классов в группу продленного дня с кулинарной тематикой.

Каждый день деток ждут новые увлекательные кулинарные мастер-классы, рассказы о готовке и практические занятия, уроки по столовому этикету. Каждую неделю- новая тема!

С нас ежедневный фотоотчет, родители, Вы всегда в курсе, что ест ребенок и можете корректировать меню.

Возраст детей: 6-8 лет
Время: с 4 сентября, понедельник-пятница с 11.00 до 18.00.
Стоимость: 11000 рублей/20 дней (550 рублей в день) и 600 рублей за разовый абонемент.

Что входит:     забор детей от школы №16 в 11.50     двухразовое питание: горячий обед из 2х блюд и полдник (например: обед: суп-пюре овощной+котлета куриная с картофельным пюре+напиток, полдник: блины со сметаной+напиток)     кулинарные мастер-классы (готовим полдник сами)     мастер-классы от барменов по приготовлению детских напитков     рассказы о столовом этике и культуре пищевого поведения     присмотр за детьми     игры, творческие занятия и мастер-классы (изготовление лизунов, лепка, картины из опила, рисование на световом столе, рисунки, аппликации)     подготовка домашнего задания     прогулки под присмотром педагога
Распорядок дня     встреча детей     обед (суп/салат+второе блюдо+напиток)     игры в игровой комнате     творческое занятие или мастер-класс     подготовка домашнего задания     прогулка     игры в игровых комнатах
Заключаем договор, необходимо: копия свидетельства о рождении, копия медицинский полис.
По вопросам продленки в Кирове звоните нам  ✆ +7 (8332) 22-70-93, либо пишите нам вконтакте https://vk.com/kaleydoskop43.
Мы находимся здесь: Киров, Красноармейская 1а (справа от филармонии)

метод Томатис по системе Рулисен, аудио-акустическая коррекция

Сегодня метод Томатиса используется в более чем 250 центрах во всем мире. В них работают специалисты в области психологии, медицины, образования, трудотерапии и музыки.
ЭТО ДЕЙСТВИТЕЛЬНО РАБОТАЕТ?
Метод Томатиса прошел множество испытаний. Особенно эффективным он оказался при устранении трудностей в обучении и решении поведенческих проблем. В своем критическом обзоре занятий, проводимых в Канаде, Стутт (3) заключает, что метод Томатиса приносит ощутимую пользу системе образования. Дети, прошедшие "слуховую терапию", продемонстрировали существенное увеличение I.Q.(коэффициент умственного развития), хорошие навыки чтения, ускорение процессов восприятия, и способность устно выражать свои мысли и чувства (4, 5, 6, 7). Только недавно Тим Гилмор завершил метаанализ предыдущих исследований, подтверждая заключения Стутта.
Центр Томатиса в Торонто (Канада) изучал результаты "слуховой терапии" на более чем 400 детях и подростках. Все они показали хорошие результаты во время психологического и образовательного тестирования. В этом испытании 95 % родителей засвидетельствовали, что программа помогла их детям. Они увидели положительные изменения, которые могут быть выражены в следующих параметрах:
Повышение уровня коммуникабельности - 89 %
Увеличение концентрации внимания - 86 %
Уменьшение уровня расстройств - 80 %
Понимание чтения - 85 %
Качество речи - 74 %
Память - 73 %
Запись по буквам - 69 %
Зрелость - 84 %
На протяжении шести последующих месяцев 83 % детей сохранили и даже развили свои достижения. Остальные 14 % детей сохранили лишь некоторые достижения, и только 3 % утратили приобретенные навыки.
На протяжении нескольких лет метод Томатиса использовался в некоторых французских школах с фондами, распределенными министерством просвещения. Были выбраны дети с наиболее серьезными проблемами в обучении. Несмотря на то что условия проведения программы в учебном учреждении далеки от идеала, результаты были достаточно успешными, поэтому многие родители и преподаватели настаивали на необходимости ежегодного проведения подобных программ.
В 1983 Де Бруто (8) провел ряд серьезных экспериментов, чтобы исследовать эффективность метода Томатиса в работе с людьми, отстающими в развитии. Тридцать человек из реабилитационного центра в Южной Африке, в возрасте от 4 до 14 лет, с предварительным диагнозом "отстающий в развитии", но способные сидеть и ходить, были произвольно разделены на три группы, которые прошли:
Группа A: слуховую стимуляцию (Томатиса) и сенсорную программу возбуждения.
Группа B: музыкальную стимуляцию (без эффекта Томатиса) и ту же самую сенсорную программу возбуждения.
Группа C: никакого воздействия.
Результаты показали, что в экспериментальных группах А и В наблюдался рост умственных способностей, но изменения в группе А были значительно выше, чем в группе B. В группе С не наблюдалось никаких изменений.
Одним из позитивных изменений, зафиксированных в группе А, было существенное сокращение непроизвольных (спонтанных) ответов и увеличение осознанных целенаправленных ответов.
В настоящее время имеется множество клинических свидетельств, подтверждающих эффективность метода Томатиса в работе с детьми, страдающими аутизмом. Доктор Джоан Рой посвятила целую работу исследованию этого вопроса. Вероятно, в ближайшее время она будет издана. Исследовалась также эффективность метода в работе с людьми при заикании (9), беспокойстве и депрессии (12).